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機電一體化專業論文 關于機電一體化專業推行“現代學徒制”論文范文參考資料

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大慶職業學院機電工程系

【摘要】全國職業教育與繼續教育工作會議強調,“謀劃職業教育與繼續教育發展,必须按照‘五位一體’總體布局和‘四個全面’戰略布局,培養高素質的勞動者和技能型人才”。如何落實會議精神,健全產教融合、校企合作機制,深化教育教學改革,加強教師隊伍建設,是各大職業院校需要思考的新課題。我院機電一體化專業一直积极探索教學改革的新思路。我院通過與大慶油田裝配制造集團的深層次合作,逐步創設了“校企合作”整體融合、互惠雙贏的新模式---現代學徒制。這一突破不僅提升了師生的技能水平,而且對于我院的教學改革也踩出了一條新路。

【關鍵詞】現代學徒制;機電一體化;教學改革

1.現代學徒制的意義

現代學徒制是傳統學徒制融入了學校教育因素的一種職業教育,是職業教育校企合作不斷深化的一種新的形式,頂崗實習、訂單培養、現代學徒制是一種遞進關系。現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程,實現專業設置與產業需求對接,課程內容與職業標準對接,教學過程與生產過程對接,畢業證書與職業資格證書對接,職業教育與終身學習對接,提高人才培養質量和針對性。

2.我院機電一體化專業推行“現代學徒制”的意義

2.1已具備的基本條件。我院機電一體化專業始終堅持“校中廠、廠中校”的建設宗旨。近年来不僅完全實現了與大慶油田裝配制造集團的深度校企合作,而且制造出我系與企業簽訂的真實生產產品--射孔槍中接、射孔槍尾的工作任務。這一點完全符合學校與企業、基地與車間、專業與產業、師資與師傅、培訓與崗位的“五個對接”,而這正是現行所推出的現代學徒制試點工作所要求的。此外,我系的汽車運用與維修技術、汽車營銷技術專業與大慶沃爾沃汽車公司企業的人才需求完全吻合,可以通過企業留用和人才輸出的方式解決我系學生就業問題。由此來看,我院實施現代學徒制工作有著得天独厚的有利條件。

2.2實訓基地。實訓基地是實踐教學的重要陣地,實踐性教學注重能力培養和技能訓練,以促進知識學習、技能實訓、工作實踐的融合,幫助學徒在實習中掌握職業資格鑒定所需的技能與經驗。我院機電一體化專業是省級重點專業,其實習實訓基地,在幾十年的專業辦學實踐中,積累了豐富的辦學經驗。尤其是經過近幾年的建設,形成了功能齊全的教學實習實訓基地,專業的校內實驗、實訓條件較為充分。譬如,可編程控制器實訓室,液壓與氣動實訓室、光機電氣一體化實訓室、機械裝調與控制技術實訓室、德國FESTO MPS(自動化生產線)實訓室,以及ABB工業機器人實訓室等均按照基于工作過程、工學結合的建設思路建設而成。目前機電一體化技術專業實習實訓基地建設能滿足實訓教學、產品生產、職業培訓、職業技能鑒定和新技術推廣,它是具有真實職業氛圍的校內生產性實訓基地。為大慶油田的培訓工作打下堅實的基礎,开展機電一體化技術專業所有職業工種的職業資格鑒定和培訓工作。機電一體化實訓室可以為機電工程系各個專業及全院其他專業學生實驗教學和开展學生課外實踐活動提供服務,增強學生的創新意識。依靠學院先進的辦學理念、辦學水平以及現有設備和師資力量來進一步提高我系的實驗、實訓室建設檔次,對其他兄弟院校也起到良好的示范作用。

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2.3教學模式改革。以生產射孔槍中接、射孔槍尾真實生產產品的工作任務為教學內容,在整個教學過程中,學生是現代學徒制的主體。同時,學院教師和企業職工都是具有既是師又是徒的雙重身份,跟學生一樣有一個學習提高的過程。在教學中建立起了以學生為主體的新型的人才培養模式。該模式以提高理論和專業技能為目的,以專業設置、課程改革為紐帶。形成理論與實踐相融合的課程體系。以實驗室和實訓中心為第一課堂,采用“教、學、做合一”的教學方法,利用現代教育技術和實訓室先進的設備條件,邊講解、邊演示、邊操作、邊訓練,达到強化學生知識、技能、能力三者融會貫通的目的。將課程授課地點與實習地點一體化,實施教、學、做一體化的教學模式,使教學內容更加有吸引力。同時,在教學過程中開放式實驗教學滿足了不同程度學生的實踐需求,為學生創新意識和創新能力的培養提供了廣闊的平臺。积极組織學生參加專業技能大賽和實訓尖子班,強化學生的職業能力,培養學生的專業學習興趣。充分發揮學生個人特點的作用,組織學生參加技能大賽,強化學生的職業能力;以此全面提高學生實踐能力,增加學生就業的機會。學生參加黑龍江省職業院校技能大賽,參加大慶職業學院技能大賽均獲佳績。同時我院的“校中廠、廠中校”產品參加全省高職院校學生技能創新作品交流大賽中榮獲一等獎。

3.現代學徒制實施過程中尚需解決的問題

現代學徒制工作實施過程中,雖然基本上解決了職業院校招生難、企業的招聘合適員工難等實際問題,但是在學生為主體的現代學徒制度下,仍然有些滋生問題尚需解決。首先,在生產實際產品的頂崗實習過程中,教師、學生及企業的職責問題尚不明確、也沒有細則化。然后,每個獨立的學生個體不可能有個性化的發展方案,來幫助他們制訂合適的培養方案,使他們积极參加學習和實習中。最后,我院機電一體化專業的學生雖然參加了各大技能大賽,并且榮獲佳績,但技能大賽與真實企業的生產實踐差距還較大,所以仍需和企業進行更深入的合作來尋求生存和發展。

4.結語

总之,自我院機電一體化專業將“現代學徒制”的先進理念融入教學工作以后,我院的職業教育得到加強,學生的專業水平有了很大的提高。各大企業對我院參加真實產品生產的機電一體化專業的就業學生非常青睞,他們完成了學院與企業的無縫對接。但是,現代學徒制工作對于我們機電一體化專業來說還是一項全新的工作,所以我們今后一定認真學習和借鑒現代學徒制工作的先進經驗,通力合作、不懈努力,解決實際問題,力爭把我院機電一體化專業的現代學徒制工作做得更好。

機電一體化的大專論文參考文獻總結:

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